В федеральных государственных образовательных стандартах начальной школы указано, что необходимым условием формирования социально активной личности является формирование ключевых компетенций младших школьников. Одним из главных условий развития и воспитания детей является общение, а ключом к дальнейшей успешной деятельности ребенка являются коммуникативные умения, которые проявляются в способности личности к речевому общению и умению слушать. Развитие коммуникативной компетенции ученика – актуальная задача образовательного процесса начальной школы.

   Низкий уровень коммуникативной компетентности может выразиться в отвержении детей одноклассниками, переживании одиночества, в проявлении враждебности и агрессии по отношению к сверстникам. Все это придает особую актуальность воспитанию умения сотрудничать и работать в группе, быть толерантными друг к другу, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения.

   Коммуникативные умения формируются и совершенствуются как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Материалом для внеурочных занятий могут стать лингвистические краеведческие материалы.

   Занятие с использованием краеведческого материала активизирует познавательную активность, вызывает большой интерес к истории города, села; происхождению фамилий, имён, названию городов, сёл, рек; углубляет лингвистическое образование школьников; совершенствует речевую культуру учащихся; развивает коммуникативные навыки общения; воспитывает нравственные и эстетические качества обучающихся.

​

​

​

​

​

​

​

   Исходя из всего вышеперечисленного, нами был разработан краткосрочный курс на формирование коммуникативной компетенции по лингвокраеведению для учащихся 3 класса «Моя Пермь».